摘要
“金课”是教育部实施“六卓越一拔尖”计划 2.0 中的重要内容,其具有高阶性、创新性和挑战度的特征,其中高阶性是指要培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维,是提升课程质量的基础。在此背景下提出课程高阶性建设的教学改革模式。本研究以“植物学”课程为例,围绕高阶性内涵,从课程改革目标、课程内容设计、实验课程建设等三个方面,开展教学研究,探讨提升课程高阶性的方法和措施,为打造“金课”、促进一流人才培养提供参考。
基金
石河子大学教育教学改革项目支持,“创新“互联网+教研”,促进植物学系列课程质量有效提升”(项目编号JGY-2022-074)。
