大概念视域下高中生物单元教学研究

在传统课堂中,教师往往以某个知识点或一个课时为单位开展教学设计,致使学生所学习的知识较为零散,难以自主构建知识体系和逻辑框架。单元教学将零散的知识碎片以问题为线索连接在一起,更具有联系性和整体性。以使用教材为为例,参照课程标准内容,结合任教学生的学情分析整理了实践单元在概念、核心素养下的学习目标、学情和考情,并综合上述内容做了实践单元的教学设计。