课程思政融入微课辅助思维导图在高职院校妇产科教学中应用效果的研究

为分析应用课程思政融入微课辅助思维导图进行高职院校妇产科教学的效果,本研究选取我院三年制临床医学20级学生84例,按教学模式分为实验组(课程思政融入微课辅助思维导图)和对照组(课堂教学融入思政结合提纲式和表解式归纳总结),比较两组自主学习能力、临床思维能力、医患沟通意识、教学满意度。研究结果表明,自主学习能力比较,实验组高于对照组;临床思维能力比较,实验组高于对照组;医患沟通意识比较,实验组高于对照组;教学满意度比较,实验组高于对照组;教学满意度优良率比较,实验组高于对照组。可见,通过课程思政融入微课辅助思维导图教学,临床医学学生自主学习与临床思维能力提升,学生医患沟通意识增强,教学满意度显著提高。