中小学戏曲课堂教学模式——以《对花》教学为例

戏曲作为表现和传承中华优秀传统文化的重要载体,在中小学音乐课堂教学中占有一定的比例,随着《义务教育课程方案和课程标准(版)》的实施[1],戏剧(含戏曲)将成为一门独立的学科。然而,音乐课堂的戏曲教学现状不容乐观,学生学习兴趣不高,教师的戏曲专业知识与技能匮乏、教法陈旧枯燥等问题普遍存在。本文以北京市戏曲教学现场会上的黄梅戏教学示范课《对花》为例,介绍借鉴京剧教学市级课题研究的成果,以及探索出的念、唱、做、“打”的戏曲课堂教学模式。该教学模式能激发学生学习戏曲的兴趣,坚定文化自信,实现戏曲课堂的提质增效,具有很强的推广价值。