指向思维进阶的可视化地理教学研究——以人教版“河流地貌”为例

教师应立足新《课标》的教学要求,遵循学生认知思维目标由“观察识别、归纳综合”的低阶思维向“分析说明、迁移应用”高阶思维转化的规律,以思维可视化为抓手,利用可视化工具提高学生的思维水平。本文针对新教材“河流地貌”,通过绘制思维导图架构进阶路径,创设问题情景,运用可视化教学手段,以学习任务为驱动引导思维进阶的形成,并设计学习评价量表进行多元评价反馈,使得地理核心素养有效落地。