PBL教学法对于提升高职学生自我效能感的可行性研究——以杭州万向职业技术学院高职英语课堂为例

新课改背景下,课堂教学更聚焦学生的主体地位,教师应着重培养学生自主学习的意识和探究学习的能力。本文以杭州万向职业技术学院英语分层教学B班的学生为研究对象,结合学生学情,在某一英语单元课中构建PBL教学活动,探究PBL教学法对于提升高职学生英语学习自我效能感的可行性。研究表明:在PBL教学模式下,学生可以更好地享受英语课堂、增强自信,且能和教师、同伴构建和谐关系。综上所述,PBL教学法确实有助于学生自我效能感的提高。这一研究可以为高职院校英语的教学发展提供一定的新思路,提高英语课堂教学效果。