摘要
随着幼儿教育的发展,越来越多的活动组织策略、活动组织模式、活动组织理念纷纷涌现。面对形形色色的方式方法,如何让孩子们在接受传统文化熏陶的过程中培育思维品质,养成良好的行为习惯,成为教师面临的主要教学问题。在日常的活动组织中,教师可以参考陶行知思想,并借助“生活即教育”“教学做合一”等先进理念拟定活动目标,铺设活动内容。传统文化教育旨在让幼儿从小接受传统文化的发蒙、熏陶。凭借循序渐进的引导,孩子们既能形成民族自豪感和对祖国的热爱,又能让他们在良性的互动中积累生活经验,提升文化修养。儿童的知识积累以及生活经验有限,教师需要充分发挥自己的经验,拟定新颖的活动形式,不断扩充活动内容。
