以“语文质疑实践”为眼聚焦学生批判性思维

“发明千千万,起点在一问,智者问得巧,愚者问得笨。人力胜天公,只在每事问。”言简意赅地阐释了学生在学习时主动质疑实践的重要意义。《小学语文课程标准》要求学生:“对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并运用合作的方式,共同探讨疑难问题。”适切的文本解读可有效提高学生的质疑实践能力,训练其思维品质,调动其独特的智能优势。作为语文教师,可以通过挖掘学生的潜能,促使他们养成批判性思维习惯。