小学道德与法治多元评价的实践方法探讨

伴随着新课改素质教育的全面贯彻落实,目前小学阶段道德与法治课程已经成为了培养学生综合能力、核心素养,贯彻落实德育教育的重要载体,如何才能实现该课程的全面优化,成为了各学校老师所思考的关键问题。教学评价本身就是教育教学过程中极为重要的组成部分,尤其是在新课改背景下,对教学评价提出了更高的要求,老师需要给学生引进多样化的评价方式评价策略,借助于多元评价优化整体课堂教学,提高学生对于道德与法治学科的理解深入度。提升学生的学科素养以及学习自信心,所以将多元评价融入于道德与法治学科具有重要价值和意义,本文就据此开展探索,仅供参考。