“三阶四化三省”混合教学模式下的《设计思维与方法》课程探究

目前,高校教育进入高质量发展阶段,传统的教学方式已不能满足高校构建新发展理念、构建新发展格局的要求,为提高学生学习的积极性,促进学习成果的积极转化,本文在《设计思维与方法》课程的教学实践中引入“三阶四化三省”混合教学模式展开特色课程研究,同时运用多元性评价系统对学习成果进行成效性分析,为课程设计了具体的重构模型与策略,以期为相关课程教学提供思路与参考。