摘要
传统的语文教学采用一课一教的方式,多注重语文学科的工具性,而忽视了人文性。“双线构建单元架构”是部编版语文教科书的主要特征之一,其主要依据“人文主题”与“语文要素”两个方向来安排单元的教学内容。其中人文主题充分反映了语文学科的人文性,这就要求教师在进行教学时要树立单元人文主题的整体意识,要多角度挖掘文本中所蕴含的人文主题,整体提高学生的语文核心素养。本文在阐述单元人文主题教学的必要性和可行性的基础上,以部编版语文七年级下册第一单元总结课为例,设计说说文章中的“榜样”、谈谈生活中的“榜样”、品品文章中的“榜样”、写写生活中的“榜样”四个环节,引导学生结合具体的生活实际,充分调动学生的听、说、读、写各方面的能力,旨在全面提高学生的语文核心素养。
