“双减”背景下农村小学低年级数学作业设计的策略探索

在当前“双减”背景下,教育界对农村小学低年级数学作业设计的策略探索备受关注。农村小学低年级学生普遍存在数学学习困难的问题,这主要源于学生数学基础薄弱、学习资源匮乏以及教师教学方法的局限性等因素。因此,针对农村小学低年级数学作业的设计,旨在通过合理的策略,提升学生的数学学习兴趣和能力,缓解该问题的存在。