提升整体教学质量:初中语文学困生的激励策略探究

随着教育改革的深化、新课程标准的实施,现阶段对学生语文核心素养的培养备受关注。但在日常初中语文课堂教学实践中,学生在对语文知识的理解、接受和掌握等方面,能力表现不一,存在着一定比例的学困生。教育均衡背景下,语文教师在开展教学时,有必要做好差异教学,对学困生采取多样化的激励策略,最大程度提升学困生的积极性,为整体教学质量的提升打下坚实基础。