摘要
在当前新课标改革深入进行的教育行业背景下,课堂互动对于学生学习效果的可观影响已经引起了很多教师的高度关注与重视。在有效的课堂互动有力支撑下,教师可以在更加亲近的互动过程中明确把握学生在课堂学习过程中的实际表现,进而结合学生的表现变化实时调整和优化具体地课堂教学方式与方向,最终有效地确保课堂教学实践的质量性表现。对于小学语文学科的课堂教学实践而言也是如此,需要教师围绕课堂互动设计和组织课堂教学实践。在此过程中,教师应当从自身当前的课堂教学理念及方式体系出发进行分析,明确其中难以满足课堂互动实践需求的部分并做出优化和调整。为此,教师首先需要更加现实地认识和把握小学语文学科当前的课堂互动现状,然后才可以有的放矢地确保课堂互动可以得到有效的进行。
