小学数学课堂教学中有效提问的现状与策略探究

随着我国素质教育及新课标改革的不断推进,提出有效的数学问题,突出强调学生在小学数学课堂中的主体地位,促进师生间良性教学互动,助力学生构建数学知识体系,提升学生数学逻辑思维能力及系统化知识探索能力。有效提出数学问题可以加强学生对所学内容的反思与辨识,提高小学数学课堂教学的质量与效果。因此,小学数学教师应通过创新教学设计有效提升学生提出有效问题的频率及质量,不断优化我国小学数学教育体系,以促进新时代中国特色社会主义数学学科的可持续发展。基于此,本文主要论述我国小学数学课堂有效提问的现状及其策略。