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高职院校医学基础课“B-T-L”混合式教学的经验总结
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摘要
“B-T-L”混合式教学模式以小组作为基础,提倡学生自主学习、合作学习。不但提高了学生的学习积极性, 也培养了他们的团队协作能力,强化了他们的知识成果。这种教学模式自从被应用以来,取得了一定成效,但仍 然存在一些问题和不足。因此,在本文中,针对“B-T-L”混合式教学在高职院校医学基础课中的应用,进行了 经验总结。
作者
厉永鹏
机构地区
黑龙江护理高等专科学校
出处
《科研成果与传播》
2023年第2期0638-0641,共4页
基金
以混合式教学促动高职院校医学基础课教学改革的研究与实践(课题编号:SJGZY2021095)。
关键词
“B-T-L”混合式教学
临床医学
课堂
知识
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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