高职院校医学基础课“B-T-L”混合式教学的经验总结

“B-T-L”混合式教学模式以小组作为基础,提倡学生自主学习、合作学习。不但提高了学生的学习积极性, 也培养了他们的团队协作能力,强化了他们的知识成果。这种教学模式自从被应用以来,取得了一定成效,但仍 然存在一些问题和不足。因此,在本文中,针对“B-T-L”混合式教学在高职院校医学基础课中的应用,进行了 经验总结。