摘要
《义务教育新课程标准(2022 年版)》视域下,问题导向法的运用越来越普及。有效的问题设计,往往是 打开学生思维的钥匙。基于此,广大教师应明确教学目标,联系学生的实际发展情况,来构建出更具有趣味性、 差异性、启发性、生活性的问题,引导学生由浅入深,循序渐进地展开探究学习,建立信心,提出更多的解决方 案,或是联系合作交流来攻克重难点等,在更加丰富巧妙的体验之中,锻炼学生能力,形成正确的价值观念、良 好的道德修养、健全的人格、社会责任感等,助力学生的核心素养提升。本文从优化课堂提问入手,并在此基础 上论述了相应的对策建议,希望为初中道德与法治课程教学实效的提升,给予一些帮助和支持。
