创新协同视域下工程类专业学位研究生人才培养体系的研究与实践

工程类专业学位研究生教育是目前研究生教育改革的热点,本文以沈阳工业大学为例,介绍了“3234”工程类专业学位人才培养体系,该体系围绕国家发展战略和新兴产业需求,动态调整和优化专业学位点布局,以需求为导向、以质量为核心,在教育实践中取得了良好的效果,实现了“工程认知-工程实践-工程创新”的工程类专业学位育人目标,形成了“服务需求、多元耦合、协同共融、全程贯通”的工大特色。该体系具有可复制化的意义和推广价值,可为其他高校提供参考和借鉴。