近二十年我国教学原则研究综述

作为教育理论和教育实践的桥梁或中介,教学原则具有鲜明的时代性和多样性特征,需要不断总结方能与时俱进。本文以“教学原则”为检索关键词,通过系统综述法对近二十年我国相关研究文献进行梳理,分别在时空(古代、现代)以及抽象(宏观、中观、微观)两个维度展开分析,提出当前研究的欠缺之处并强调教学原则元理论、信息技术影响、五育并举全面发展等未来探索的可能方向。