小学数学教学中“量感”的培养——以“长度单位”教学为例

“量感”培养是小学数学的重点教学内容之一,也是小学数学核心素养之一。但实际教学中,学生因为抽象思维不成熟,生活经验缺乏,导致学生对量的感知往往比较模糊,而且随机性也相对比较大,出错的次数并不少。如何加强“量感”培养,成为小学数学教师需要思考并研究的问题,有着非常重大的研究价值。在此背景下,本文即进行研究,参考了相关文献资料,并结合个人教学经验,分析量感的内涵、量感培养原则、量感培养策略等,倡导对学生量感的培养,应严格落实体验教学的原则,需要学生直观观察和生动感知才能有效提升 ;倡导教师应优化并综合利用如激发学生兴趣、学生直观认识、学生合作探讨、联系生活加强体验、迁移量感学习、强化“估”与“测”教学、习题应用以及针对性训练等各种教学策略,全面提升量感培养有效性。