探究“双减”视域下初中化学核心素养导向的作业设计

随着“双减”政策的实施,初中化学教育面临着新的挑战和机遇。本文以初中化学核心素养导向的作业设计为研究对象,探讨了在“双减”视域下教师优化作业设计的具体路径。本文通过分析核心素养导向的作业设计原则,提出了四个优化策略 :设计探究性实验作业、设计项目式作业、设计合作性作业和设计创新性作业。教师通过实施这些策略,突出学科知识与实践能力的结合,强调学生的主动参与和探究精神,关注学生的创新思维和解决问题的能力,促进学生的合作与交流能力,可以有效提升学生的学习兴趣和动力,提高学生的综合素养。