10个策略让苗乡少年爱上英语阅读

少数民族地区的英语教学存在一定的特殊性,除了语言环境难以改变,如英语启蒙教育晚甚至缺失、师资力量薄弱、教师英语语言能力不均衡、地区教育管理部门重视程度弱等,都成为阻碍并导致苗族地区乡镇中学英语教学效果不理想的重要因素。基于此,笔者认为可以从阅读入手,让学生在阅读中自觉不自觉地学习和巩固英语知识,理解并运用英语表达,习得并提升英语能力,熟悉并调动学习兴趣。