基于底层逻辑的教改研究方案设计

研究方案设计是教师投身教改研究,从而改进自身教学的第一步,也是关键一步。然而,在参与省市教育科研课题评审的过程中,我发现不少研究方案存在诸多问题,甚至与基本的规范要求还有差距。一个很重要的原因是,教师缺乏对教改研究深层次思维、本质性特点的把握。换言之,教师还没有理解教改研究的“底层逻辑”。这一点,可能也是目前不少的教改研究培训“投入多,效益低”的重要原因。因此,有必要就教改研究的“底层逻辑”作一些讨论,以帮助一线教师走出困境。