摘要
阅读作为语文教学中的中心环节,对学生学习语言文字及实践运用具有至关重要的作用。群文阅读是新课改不断推进后,小学阅读教学的重要方法,已成为语文教学的最新趋势。小学生作为群文阅读的主体,在学习初期,具有学习兴趣不浓厚,阅读能力相对薄弱的特点,这就要求教师根据学生年龄段的心理特性及兴趣爱好,为学生引入丰富的阅读素材,学生自主选择多篇文章,在深入阅读后围绕教师设定的主题展开讨论。这将有利于开阔学生的视野和知识面、激发学生的阅读思维及语言学习能力。为适应时代发展,本文基于语文学科核心素养的培养要求,在小学语文群文阅读课程中针对提升学生高阶思维品质的策略进行分析。
出处
《前卫》
2023年第32期105-107,共3页