核心素养视域下高中生整本书阅读的有效指导策略分析——以《红楼梦》为例

高中阶段的整本书阅读教学,对培养学生的自主学习意识、良好的学习习惯,丰富学生的阅读视野,增长学生的阅读量极有帮助,是培养学生文学素养,为学生积累文学底蕴的有效方法。核心素养视野下,高中生整本阅读教学中需要教师为学生提供相应的指导,以促进学生的素养生成。因此,文章以《红楼梦》为例,探索了在核心素养视域下整本书阅读学习的有效指导策略。