以微课为载体的翻转式教学法在留学生内分泌代谢科见习中的应用

探讨以微课为载体的翻转式教学法在留学生内分泌代谢科见习中的教学效果。方法:将在内分泌科见习的48名留学生作为研究对象,按照学号信封法随机分为对照组和实验组,对照组采用传统临床教学方法进行教学,实验组采用以微课为基础的翻转教学方法进行教学,比较两组客观知识得分和主观感受指标。结果:实验组学员的理论知识分数高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。对教学活动满意度及参与度等的评价方面,实验组的评价均优于对照组(P<0.05)。结论:以微课为载体的翻转式教学法在留学生内分泌代谢科见习中获得了良好的教学效果,可以提升教师的教学水平,增加教学互动,提高留学生的临床学习兴趣和临床思维能力,值得进一步推广。