摘要
探究在胃肠肿瘤护理带教中应用多元化教学模式产生的应用价值。方法 选择本院2022年1月至2023年6月期间胃肠肿瘤科接收实习护生38名,将所有护生资料随机打乱,其中19名护生接受传统护理带教设定为常规组,另外19名护生接受多元化教学模式设定为研究组,分析不同教学模式产生的教学效果。结果 与常规组相比,研究组的护生在教师带教满意度、学习能力、整体学习状况、考核成绩以及综合能力评分方面都表现得更为出色,比参照组得分更高(P<0.05)。结论 在胃肠肿瘤护理的带教过程中,采用多样化的教学模式能够有效地激发实习护生的学习热情,这对于提升带教教师的教学质量和护生对护理的满意度都具有极其重要的意义,因此在临床护理带教实践中具有广泛的推广潜力。
