课程思政在诊断学教学中的实践与探索

课程思政是现阶段高校推进课程建设的重要方向,对于促进学生发展、发挥课程育人价值具有积极意义,在新时期的高等教育事业发展中备受关注。基于此,本文针对课程思政在诊断学教学中的实践展开探讨,分析其价值意蕴,而后针对课程思政面临的问题进行简单研究,进而提出对应的解决策略。通过研究发现,要推动课程思政在诊断学教学中的实施,需要从教学资源、教师队伍建设、课程评价体系等方面协同入手,采取有力措施,实现专业知识和思政元素协同育人。