“双减”背景下初中语文高年级分层作业实践研究

伴随双减政策的深入实施,强调初中语文教育应趋向于素质化教学改革,各学科教师应主动开展作业分层设计,减轻初中生课业负担,确保作业成为巩固知识的重要学习环节。因此教师应坚持因材施教的原则优化语文分层作业设计,灵活调整作业类型、数量、难度和评价标准,充分尊重个体差异性特征,提升学生作业完成效率。基于此文章从关注学情;丰富类型;突出实践;评价多元等六个角度,对“双减”背景下初中语文高年级分层作业设计的策略进行探究。