摘要
随着德国汉诺威工业博览会的召开,以数据和人工智能为核心的第四次工业革命已经轰轰烈烈的展开,人工智能技术成为了国际科技竞争的焦点,如何高速度、高质量地开设人工智能课程成为了各国课程建设地首要任务。文章首先对人工智能课程的定义进行了剖析和解读,其次对人工智能课程的特征进行了分析概括,然后从中小学人工智能课程师资队伍、中小学人工智能课程搭建环境、中小学人工智能课程教材质量三个方面提出了当下中国中小学人工智能课程建设所面临的挑战。最后从中小学人工智能课程的需求设计、中小学人工智能课程的活动设计、中小学人工智能课程的评价设计三方面提出人工智能课程改良的新策略。
基金
2023年江苏省大学生创新训练计划国家级项目“社会实在视野下人工智能教育课程的构建研究”(202310323017Z)
2022年度江苏省教育科学规划重点课题“从社会建构走向社会实在:中小学人工智能教育课程的重构研究”(B/2022/01/164)成果。
