核心素养视域下初中道德与法治课堂教学情境的创设研究

情境化教学方式的运用,对于学生的核心素养培养而言具有积极意义。因此在初中道德与法治教学活动开展的过程中,教师应根据学生自身发展需要进行教学的优化,并将情境化教学方式运用在其中,以此提升学生道德认知和能力,使其树立正确的法治观念,以为学生核心素养的提升提供助推力。基于此,文章立足于部编版初中道德与法治教材,对该课程教学的情境创设方式进行探究,旨在为日后相关人员的研究提供参考。