新工科背景下水利工程专业课程综合表现的评价方法探究

新工科教育背景下水利工程课程内容日益丰富,为实现学生课程综合表现的准确评价,全面考核学生日常表现、课程成绩、实践能力等多方面表现。针对学生课程综合表现评价指标的模糊性以及单一评价方法的片面性,构建了学生课程综合表现评价指标体系,基于可拓理论对传统的层次分析方法进行区间化,提出了改进的可拓层次分析模型用于指标主观权重确定,与客观权重进行融合,并将模糊综合评价法和灰色聚类评价法进行优势组合,构建学生课程综合表现的灰色-模糊评价模型。以某双一流高校水利水电工程专业的水工建筑物课程为例,应用建立的方法和模型对某学生的课程综合表现进行评价,评价结果证明了该方法和模型的有效性及实用性,可为学生课程综合表现的等级评定提供依据。