摘要
探讨工作过程教学法在急危重症护理教学中的运用方法和效果。方法 选取我校2020级护理1班、2班学生为主要研究对象,护理1班56位同学作为试验组采用工作过程教学法,护理2班58 位同学作为对照组采用传统教学法,通过理论、操作考核成绩和德育增值评价的方式,调查评价两组学生的教学情况。结果 教学后两组学生的理论知识、临床操作考核成绩明显提高,且试验组成绩优于对照组,差异显著(P<0.05)。在人文关怀、生命教育、健康生活、实践创新、团队精神、爱护模型、劳动育人等7项增值评价项目上,试验组护生成绩均高于对照组,差异显著(P<0.05)。结论 在急危重症护理教学中,应用工作过程教学法能提升学生学习效果,有助于培养学生急救护理的综合素养,具有普遍适用价值。
