摘要
绘本是幼儿园教学过程中的主要教育资源,教师应当灵活利用绘本内容,有组织、有计划、有目的开展多元化的绘本教学活动,让幼儿通过认图、绘图、读图的方式,接受多元化的知识与信息。教师在进行绘本教学时,还应当不断优化绘本的教学设计,整理出幼儿感兴趣的部分,充分调动幼儿的学习兴趣与积极性,不断强化幼儿的感知能力,从而实现幼儿形象思维与其他综合能力的提升。幼儿园教师在进行集体绘本的教学时,应当优化现有教学设计中存在的缺陷,最大程度发挥出绘本的教育价值。文章从幼儿园集体绘本教学设计的优化角度出发,旨在优化幼儿园绘本教学,提高幼儿的学习趣味性。
