基于“两性一度”的专业课程考核与评价体系设计

文章旨在构建一套基于“两性一度”教育理念的本科专业课程考核与评价体系,以应对当前本科专业课程普遍存在的考核形式中过度侧重课程结束时的期末考试、缺乏过程性考核以及未能充分体现“两性一度”理念的局限性。文章提出了一种基于“两性一度”的多元化综合性评价体系,将过程性考核和期末考试合理结合,以全面评估学生的知识水平、问题解决能力、创新思维以及参与度与表达。这一多元化评价方式旨在促进学生全面成长,并提高教育质量。