摘要
基于“启迪学生创新思维”的课堂目标,结合《航空气象学》的课程特点,发挥飞行技术专业的特色优势,形成层次分明的点线面体航空气象学知识体系,通过真实飞行安全案例分析和气象晦涩概念可视化,打造“教师讲(T-teaching)+学生练(D-doing)+共讨论(D-discussing)+齐反思(T-thinking)”的闭环迭代式教学模式,利用多媒体演示、设置开放性任务、小组讨论、生生互评等,构建手脑共同参与的创新能力培养模块,通过观察和记录学生在课堂上的表现,评估其在学习过程中的主动参与程度,设计注重参与过程的考核方式。基于TDDT闭环迭代式教学法的航空气象学有效提高了学生的学习体验、学习效果和应用所学方法解决实际问题的能力,培养了学生学习兴趣和创新思维。
基金
2022年南京航空航天大学学生教育教学改革研究项目“基于对分课堂理念的学生优质课程建设——以《航空气象学》为例”(项目编号2022YJXGG45)
2022年南京航空航天大学通飞学院教改项目“认识雷暴——《航空气象基础》课程思政教学探索”(项目编号2022JX20KC06)
2023年南京航空航天大学通飞学院教改项目“基于OBE理念的《飞行资料与手册》课程建设”(项目编号2023JX20KC02)。
