摘要
探讨以问题为基础(PBL) 教学法联合以骨关节炎诊疗病例为依托对骨科研究生临床带教的应用效果。方法 前瞻性选取2021年1月至2023年1月新疆维吾尔自治区人民医院骨科中心40名骨科研究生作为观察对象,按照随机数字表法分组每组20人进行膝骨关节炎的相关教学,并将理论考试、临床实践、临床病例分析和满意度调查问卷作为评价指标。结果 观察组学生在理论考试、临床实践、临床病例分析中均高于对照组,差异有统计学意义( P<0.05);在满意度调查各项指标中,观察组学生的学习信念、自我调节、制定学习目标、完成学习计划、沟通表达、文献分析这6个项目分值均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组自我动机、交流合作分值比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论 PBL 教学法在骨科研究生临床带教中效果显著,是值得应用及推广的教学法。
