“双减”背景下小学学困生转化策略的研究

随着我国教育改革的不断深化,高质量教育资源的配置逐渐被重视,但小学学困生的问题依然存在。在当前“双减”政策的大背景下,如何针对小学学困生进行转化策略的研究具有重要意义。本文旨在探索在“双减”政策背景下,针对小学学困生的转化策略,以帮助小学学困生克服困难并实现全面的发展。