“教—学—评”一体化在初中英语阅读教学中的实施与思考

基于“教—学—评”一体化的初中英语阅读教学,需要教师深入研读教学内容,厘清语篇探究的主题意义;设定阅读教学目标,统整与优化教学方案设计;创建文本理解支架,深化梯度教学活动的实施;提升主题意义深度,助推学生思维能力的精进;开展教学评价反馈,聚力教与学活动的改进。本文将通过一节课外阅读教学实例来探讨“教-学-评”一体化在初中英语阅读教学中的实施,力求实现以评促教、以评促学的育人效果。