“双新”背景下优化名著阅读讲评课教学环节的课堂探索

本文立足名著阅读讲评教学现状,从课堂操作模式论述思维导图运用于名著阅读讲评教学的重要教学价值,借助思维导图帮助学生提升审题能力和知识点概括能力,为初中名著阅读讲评提供参考。