摘要
在当代教育环境中,写作能力被普遍认为是初中生必须掌握的基础技能之一。近年来,多文本阅读作为一种教学策略逐渐受到关注,它不仅能够丰富学生的知识体系,还能提高学生的批判性思考和信息整合能力。在这样的背景下,我们将探讨多文本阅读如何有效地指导初中生的写作,通过对多文本阅读与写作能力之间关联性的深入分析,为初中写作教学提供新的视角和实用的教学模式。
基金
2022年度河南省中小学多文本阅读教学实践研究专项一般课题“多文本阅读指导初中生写作的实践研究”研究成果,项目立项号:dwbyd2202160028。
