摘要
中国学生发展核心素养是时代发展变革和教育实践探索合力之下的应然结果。混合式学习作为一种有效提 升高校学生核心素养的学习途径,其本质是在核心素养理念的引导下,建立一种新型的高校学生混合式学习效果 评价体系。本文概述了核心素养对高校学生评价的价值;通过对核心素养与高校学生评价体系现状的探讨,结合 混合式学习的特点,类比德尔菲法,通过层次分析法确定了指标体系的权重,建立了包括 5 个一级指标、25个 二级指标,基于核心素养视域下高校学生混合式学习效果评价的体系研究。
基金
2021年度陕西本科和高等继续教育教学改革研究项目(21BY072)
延安大学2021年继续教育教学改革研究项目(YDJY2021-24)。
