摘要
《义务教育体育与健康课程标准(2011)》确立了“健康第一”的课程理念,通过提出体能训练、明确教学目标、选择适当教学内容等建议,促进义务教育阶段学生身心的良性发展。课程标准的制定与贯彻实施,使得小学体育逐渐受到学校重视。不过,在实际的“标准”落地过程中,小学体育教学现状更多地不容乐观,体育课程课时少、体育教学时间被占用等现状依然存在。基于此,许多专家学者以及一线教育工作者也提出了相应的解决策略,主流研究主要从呼吁体育改革、建立体育教学保障机制。但这些策略难免空泛且缺乏可操作性,笔者在已有研究基础上,从学生、老师与学校视角探索,研究解决小学体育教学现状问题的策略。
