人工智能下中学语文写作教学实践性尝试与突破

人工智能,作为新时代之中的一种创新性的产物,往往可以实现信息及资源数据的处理,为人们的方方面面带来极大的便利。而从写作的角度来看,这种平台的运用,虽然在某种意义上实现了文本的组合,高效率地生成了长篇幅的文本,但缺乏属于人类独有的思考和辨别,并不能够真正代替人类进行高级的表达活动。在这一视域之下,中职学校语文教师需要在复杂的环境中,理性应对这种情况,充分开发出人工智能的双面性,即正确运用人工智能,生成更具智能化的课堂。同时,也需要向学生传达正确的方向,辅助学生能够恰当合理地运用人工智能来展开写作学习,而不是完全依赖它去进行仿真性的创作,促使孩子们在理性应对的过程中,实现写作能力的全面增长。