探究小学数学教学中“错误”资源的开发与利用

在新课程改革背景下,小学数学教师需调整课堂教学方向,针对学生学习中存在的问题,优化课堂设计弥补学生的短板,开发利用“错误”资源提高教学的有效性,拓展延伸课堂教学帮助学生养成良好的学习习惯。“错误”资源教学价值深厚,小学数学教师要从“错误”资源着手,引导学生建立错题本,及时地搜集整理学习中出现的问题,整理错题为教师开展教学提供思路指引,数学教师也可以从考试以及日常作业中开发“错误”资源,找出学生中存在的共性问题和个性问题,围绕“错误”资源开展教学设计,组织一系列课堂活动调动学生的主观能动性,在错题改正过程中培养学生的解题能力,帮助学生掌握高效的解题技巧。本文从探究小学数学教学中“错误”资源开发与利用的优势入手展开分析,探究有效的教学路径,彰显“错误”资源的优势及时地查漏补缺。