高校延长学年成因分析及对策方案——以苏州大学计算机科学与技术学院为例

学校实行本科生弹性学分制管理后,一部分学生因达不到本科规定年限的学分、绩点的修读要求而延长学年。在与部分个体交流中发现,延长学年学生群体普遍存在环境适应能力弱、心理素质较差、自我控制能力差、原生家庭矛盾等问题 , 且普遍存在学习困难的情况。本文以苏州大学就计算机科学与技术学院为例,深层次探究延长学年学生产生的原因,并从实践的效果出发给出恰当的方法 , 富有成效地开展学生管理工作 , 减少延长学年学生人数,以帮助学生将心理状态调节到最佳状态、缩短延长期,从而顺利完成学业。