基于核心素养的小学语文整本书阅读教学实践

本文首先明确了核心素养与整本书阅读教学的关系,其次提出了相关的具有挑战性的问题,最后从项目式教学规划策略出发,解析如何通过创设教学情境,落实学科素养、组织深度讨论,以及借助课文推动迁移等教学策略,以激发学生的阅读兴趣,引导学生养成良好的阅读习惯,全面提升他们的语文核心素养。本研究对于指导当前小学语文整本书阅读教学具有重要的理论意义和实践价值。