指向 “用中学” 的沉浸式 “整本书阅读” 教学实践———以 《逃家小兔》 绘本阅读教学为例

在核心素养培养视域下,学生阅读的质量与速度及其在阅读过程中所获取的知识容量的大小,是衡量小学语文阅读教学有效性的主要指标,也是新时代新标准下小学语文教师教学能力的一个“测量计”。“沉浸式”教学对“整本书阅读”学习任务群的开展有重要作用;而“用中学”作为一种指向学生实践能力发展的综合性学习方式,能使学习任务群的设计更科学、更合理。本文以《逃家小兔》绘本阅读教学为例,首先逐步分析了教学过程,然后进行了教学反思。文章旨在以此案例为小学语文教师提升“整本书阅读”教学有效性提供参考。