概念型教学在英语习语隐喻教学中的探究

英语习语教学是一大棘手问题。传统的教学把习语看成一个整体,认为语义不能够被分析,学生只能反复记忆,导致教学效果不佳。然而,认知语言学家认为大部分习语的含义是可以分析的,其与人的认知以及文化有关。概念隐喻认知机制可以为习语分析提供语义理据。因此,本文以概念隐喻理论为指导,为学习者提供习语的隐喻概念,帮助学习者在理解习语表层含义的基础上,探究其背后的隐喻动机,加深学习者对习语隐喻含义的理解,培养运用隐喻思维理解习语的能力。并结合概念型教学,采用具体的方式促进学习者对习语隐喻概念的内化,使其在交际活动中灵活地运用习语。