布鲁纳发现学习理论视阈下初中道德与法治课堂教学路径优化研究

布鲁纳是美国著名的认知教育心理学家,他主张学习目的在于发现学习的方式,使学科基本结构转变为学生头脑中的认知结构。发现学习理论是布鲁纳学习理论的核心,提倡学生主动学习,而不是被动地接受知识。本文主要通过阐述布鲁纳发现学习理论的基本观点,分析初中道德与法治教学中存在的问题并提出相应的解决措施。